她是校园里深耕教育的“领航者”，也是社区中奔走解忧的“民意桥”。作为回民区铁三小党支部书记、校长，马莉以“全人教育”理念构建多元成长空间;同时作为回民区人大代表，她深入社区倾听民声，用实干书写履职答卷。在双重身份的切换中，她始终以教育工作者的专业和人大代表的担当，诠释着新时代的社会责任。

　　教育破壁：打造“无围墙”成长生态

　　走进铁三小，传统与现代在这里完美融合。非遗课堂上，学生们正在制作五颜六色的毛毡画;科创教室内，编程机器人随着指令灵活舞动;操场上，足球少年们挥汗如雨。这幅生机勃勃的“图景”，正是马莉“五育融合”育人体系的生动实践。

　　“教育不该被学科和校园的围墙束缚。”马莉打破传统边界，构建家校社协同育人体系：联动科技馆、博物馆开设“第二课堂”，邀请非遗传承人走进校园;每月“家长讲堂”分享育儿智慧，每学期社区实践日组织学生参与公益服务。这种“社会化学习”模式，不仅丰富了教学形式，更拓展了学生的认知视野和人生格局。

　　把民生诉求写成实干答卷

　　身兼回民区铁三小党支部书记、校长与人大代表双重身份的马莉，始终将"为民履职"与"教书育人"紧密结合。

　　当接到家长反映校门口交通混乱的诉求后，马莉立即采取"双线行动"——一方面组织教师成立"护学岗"配合疏导，另一方面推动交管部门增设减速带、增派警力，用最快时间化解了这一安全隐患。这种"现场解决+制度完善"的工作模式，已成为她履职的鲜明特色。

　　在老旧小区改造现场，也总能看到马莉的身影。她以教育工作者特有的细致，将民生工程做成"暖心工程"。正如她常说的："人大代表和人民教师，本质上都是群众的勤务员。"

　　教育者的舞台不仅在校园 更在人民群众需要的地方

　　"教育是最大的民生，民生是教育的底色。"马莉善于将两个身份的优势相互促进。她把学校管理的经验运用到社区治理中，又将收集的社情民意反馈到教育实践中。

　　从晨光中迎接学生的校长，到深夜里听取群众意见的代表;从课堂上的教育革新者，到街巷里的民生守护者，马莉用行动证明：一位好校长，不仅要管理好学校，更要服务好社会。正如她所说："教育者的舞台不仅在校园，更在人民群众需要的地方。"（内蒙古晨报晨网·速闻新闻 王立 高鹏飞）